De nombreux documents disponibles sur ce site le sont au format PDF, il vous faut le logiciel (gratuit)
Acrobat Reader pour pouvoir les consulter sur
votre ordinateur. Vous pouvez le télécharger sur le site de l'éditeur à l'adresse suivante:
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
Intervention de Caroline Kruse, conseillère conjugale et familiale, intervenante au Point
Rencontre APCE 75 Paris lors de la journée d'étude régionale du 30 novembre 2009 à Lyon.
Journée d'étude régionale de Lyon du 30 novembre 2009.
Synthèse de l'atelier C par Chantal Magnant, Psychologue, intervenante au Point Rencontre 86 à Poitiers.
Intervention de Frédéric Perez, psychologue, intervenant à l'espace de rencontre Point Vert à Saint Etienne. Journée régionale d'étude, Lyon, 30 novembre 2009.
Journée d'étude régionale de Lyon du 30 novembre 2009. Synthèse de l'atelier B par Marie-Françoise Ravous, responsable de l'espace de rencontre de Versailles, administratrice de la FFER.
Intervention de Bernadette Le Mest, médiatrice, intervenante à l'A.O.G.P.E.-placement familial- à Bordeaux. Journée d'étude régionale, Lyon 30 novembre 2009.
Protéger et Soutenir - Enjeux et Fonctions de la limite dans l'intervention des espaces de rencontre -
Les actes du colloque sont en vente au prix de 12 euros. Vous pouvez les commander en adressant votre demande, accompagnée de votre règlement, à notre adresse postale.
L’espace de rencontre enfants / parents est un lieu, où s’articulent de manière dialectique des forces en apparence antagonistes : devoir et contrainte d’un côté et de l’autre, droit et liberté.. La décision de justice, le travail des professionnels, mettent en effet en place un cadre rigoureux que chacun devra s’approprier pour retrouver une forme d’autonomie. C’est à travers ce dispositif en apparence très artificiel que viendra se nouer ou se renouer une relation enfant/parent qui n’avait pas pu "naturellement" et durablement s’établir jusque-là. On se propose ici de décrire et d’analyser les différents aspects de ce dispositif.
Les intervenants des espaces de rencontre ne font guère de différences suivant que le parent visiteur est un homme ou une femme. Pour eux, c’est l’intérêt des enfants qui prime. Pourtant, l’activité des espaces de rencontre est marquée par un profond déséquilibre au regard des sexes. La femme n’y apparaît-elle pas le plus souvent dans la position du parent hébergeant ? Pourquoi si peu de femmes visiteuses ? Ce déséquilibre renvoie aux décisions prises au moment du divorce et, plus généralement, à la répartition des rôles masculin et féminin dans la société. Il s’agit, dans ce texte, d’interroger ces évidences en se référant à la perspective des rapports sociaux de sexe. Les espaces de rencontre apparaissent alors sous un jour différent : en contribuant à restaurer des hommes dans leur paternité, ils interviennent, qu’ils le veuillent ou non, dans les rapports de force entre les sexes.
A partir du constat d’une tendance encore légère à favoriser l’égalité homme – femme dans la résidence principale des enfants, la question est posée d’une spécificité du lien mère - enfant.
La difficulté à gérer l’ambivalence chez l’enfant est amplifiée par une séparation conflictuelle et amène certaines mères, après avoir souvent été idéalisées, à connaître un véritable bannissement.
Mais l’hypothèse est ici soutenue que le lien mère – enfant, quand il est construit sur une relation précoce de grande proximité durant les premiers mois de la vie du bébé, peut, plus probablement que le lien père – enfant, survivre à de tels phénomènes de rejet liés à des séparations complexes.
Les situations traumatiques, les actes qui viennent en lieu et place d'un échange devenu impossible entre humains, nécessitent un lieu tiers dans lequel la parole pourra retrouver sa fonction d'échange, grâce à la présence d'un tiers qui reconnaît le conflit et qui assure par sa seule présence, qu'une issue existe, que la violence et la souffrance peuvent trouver des mots pour se dire dans un temps et un lieu autres. Les espaces de rencontre soutiennent ce pari.
